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幼儿早期教育的方法有多少-【新闻】

发布时间:2021-04-09 04:28:14 阅读: 来源:液罐车厂家

【健康讯 2016年6月23日】健康资讯频道为您提供全面健康资讯,用药知识等健康相关资讯,致力于为广大用户提供最优质最全面的健康资讯,为用户的健康保驾护航!

一、运动法幼儿早期教育

1周岁以内的婴儿的运动发展是很迅速的,特别是手的运动和行走方面。从出生后的躺卧状态,逐渐发展到翻身、坐、爬、站立、行走;手的运动从握抓发展到拇指和食指的捏拿及用手做复杂动作,这些都是在人生的第一年取得非常大的进展。

婴儿运动能力的发展与其脑结构和功能有关,因为各种运动都是在大脑皮质的直接参与和控制下发展的。运动的发展能促进婴儿的神经精神发育和智能发展,是婴儿智能发育的一个重要体现,对智能发展非常重要。因此,婴儿的动作和运动能力的训练是早期教育的重要内容,也是父母的重要任务,对孩子的未来有深远的影响。

婴儿的认知能力是在运动过程中发展的,如婴儿趴着抬起头来,可以看到仰卧所看不到的许多事物;坐起来又会看到立体范围内的新鲜事物;四处爬动,可以主动去接触想要拿到的物品;自由行走,就可以四处玩耍,想干什么就可以干什么。运动使婴儿的活动范围不断扩大,认识的事物更加丰富,在活泼愉快的运动中,接受新异多彩的刺激,大脑会更快地发育。

年轻父母应该根据婴儿的不同月龄和运动发展的具体情况给婴儿创造条件,让婴儿多运动,多锻炼。运动不但使婴儿动作更加随意,更加灵活,而且能发展其独立性,扩大认识的范围,对促进思维能力的产生也有重要意义。运动既能增强婴儿体质,促进机体的生长发育,又能促进智能发展,使婴儿健康成长。

培养方法:

应根据婴儿不同时期的生长发育情况和生理特点采取不同的运动方法。

6个月以内的婴儿,大部分时间是在房间里,可以在床上由父母帮助进行四肢关节伸展和屈曲运动,经常进行抬头、翻身、拉坐以及双手抓握运动的锻炼。

6~12月的婴儿应多在户外运动,在父母的适当扶助下进行坐、爬、站、蹲、走和双手捏拿、撕扯、翻揭、搓揉、折叠等运动的锻炼,促进大运动和精细运动的发展,使婴儿手眼协调和四肢配合性运动能力逐步增强。在做运动的同时,最好伴随着有节奏的轻音乐或口令,有意识地对婴儿说话,促进婴儿情绪、注意力、语言的发育。

通过运动训练,婴儿大运动和精细运动的能力愈来愈强,手眼、四肢协调能力也愈来愈高,促进了身体发育和智能发育,有利于婴儿的身心健康。

注意事项:

婴儿做运动时最好安排在孩子情绪最好的时间,一般是在哺乳前后1小时左右进行,每日1~2次。气温在20℃以上,也可以在户外进行,最好给婴儿穿比较宽大、轻便的衣服。父母在做运动前洗净双手,取下手表及其他饰物。做运动时要用亲切的语言引逗孩子,动作要轻柔,有节奏,不要用力过大,以免损伤婴儿。

二、观察法幼儿早期教育

观察是智慧之窗。通过观察才能反映客观事物的外部特征,观察是婴儿在认识事物中获取感性经验的重要途径。有无观察能力,眼光是否敏锐,常常影响到个人对事物认识的正确性。

观察是培养孩子观察力的基本方法,通过观察婴儿能够获得大量的感性认识,同时观察又是把思维和知觉结合起来的一种感知觉的活动过程,这种活动过程刺激着脑中枢神经细胞,促进着脑功能的发育。从小注重对孩子观察能力的培养是开发智力的重要内容。

培养方法:

①激发婴儿观察的欲望。儿童的观察能力都是在实际生活中培养起来的,要想有满意的观察效果,首先要有主动的观察欲望。对婴儿来说,无论观察是否全面细致,都没有关系,关键是要激发婴儿的观察欲望。要利用丰富多彩的日常生活来激起婴儿的观察欲望,引起婴儿的好奇心去观察周围环境,随着观察的不断深入,孩子的观察能力肯定会从中得到锻炼和提高。

②创造丰富的观察环境。单调的环境不利于培养孩子的观察能力,静止不动的物体不如活动的物体更能引起孩子的观察兴趣。丰富多彩、有趣的环境有利于激发孩子的观察力,让孩子多观察有具体、生动、活泼、好看、好玩、好听等特性的现象和事物,引起婴儿的注目,培养其观察力,父母再加以诱导教育就能教会孩子观察事物,激发孩子的主观能动性去动脑思考,提高婴儿的认知能力。

婴儿通过深入比较,获得知识,智能获得发展。为了观察力的培养,父母要提供较多的认识对象,让孩子接触事物的范围不断拓宽,丰富观察的内容。例如安排的图画、玩具、植物、小动物、机械玩具等,不但色彩要多样,形状也要各具特色,让孩子多观察并摆弄这些玩具,这样会促进他们的观察活动、增加兴趣,使孩子开阔眼界,增长知识,促进思维的发展。

注意事项:

观察力作为一种心理活动,不是单一的,它是与思维、理解及机体的感觉神经系统有密切关系的。所以,无论用什么样的方法去教育、培养和发展孩子的观察力,都要注意通过引导各种事物相互之间的密切联系,培养孩子感知事物的正确性,对于存在的问题,应及时给予纠正。

注意培养孩子观察的敏锐性、条理性、深刻性、目的性,使婴儿通过观察而获得的知识得到进一步的强化和巩固。

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